任期峰会纪要2003年秋季

任期改革是金沙注册共同治理的产物 过程.  所有有关终身教职的事宜均由学院协会批准 并获大学学习委员会批准.  终身制的发展 依赖于所有利益相关者参与的高度协作的“终身任期峰会”. 这些峰会是一个充满活力、开放的协作决策论坛， 在那里，棘手的问题得到了妥善的解决. 

终身制峰会摘要，由博士提交. Lisa Armour博士. 特蕾西·爱德华兹，联合主席 大学学习委员会委员，2003年秋季

教员入职过程的原则

终身教职的决策过程应该是 

  • 由终身教职员工提供正式信息
  • 基于院长、同行和学生的观察“公开”
  • 公开（个别决定须酌情处理的详情）
  • formative (in-progress; helpful, encouraging, supportive – non-adversarial)
  • 协作和包容
  • 透明（对所有人透明：候选人、同事、管理员……）
  • 能力 & 基于绩效的（展示能力/专业能力）； 教学的教师)
  • 公平一致的应用
  • 基于教学/学习文献
  • 与候选人的学科、学术标准和证据相关 学生的学习

诱导过程应该  

  • 培养信任和尊重
  • 做一次有指导的经历
  • 与候选人建立持续的沟通（从多个来源）
  • 培养对机构目标的长期承诺
  • 促进个人成长（发展）
  • 灵活剪裁，提供充足的学习资源
  • 体现教学奖学金
  • 具有清晰一致的评估程序和标准

保留期过程

  • 每个终身职位候选人都将有一份保密的官方记录，基于 为终身职位而努力的证据.
  • 院长有正式的责任建立和维护候选人的官方 记录.  院长们会看到审查的安排，并以书面形式报告 表格，并包括在正式记录中.   
  • 在整个任期审查过程中，官方记录将与候选人一起向前推进 过程. 
  • 除了成功完成个性化学习计划（ILP），其他 在任期决定中考虑的因素应包括但不限于

    • 绩效评估包括学生对教学的评估和课堂观察 相关报告
    • 对系、校、学院的贡献
    • 来自终身教职员工的反馈

  • 在每个系，两名终身教职员工将由每年的 系的终身教职人员为院长的决策提供咨询 那一年的部门任期建议.  院长和两位当选的教员 成员将组成系里的任期审查委员会.  终身教职 覆核委员会将提供以主要资料为依据的书面意见； 如终身教职候选人的绩效评估，学生评估，记录 课堂观察，文物/作品集，个性化学习计划（ILP）， ILP评估等等.  来自其他终身教职员工的反馈也将被公布 由选出的教员和院长考虑.  当选的教职员工 摘要和评论将成为正式记录的一部分，将予以转递 由院长向教务长、首席学习官和校长推荐.
  • 如果任期审查委员会所描述的配置不是 可以作出可行的、等效的安排.  例如，有些部门就是这样做的 没有两个终身教职，或者有些系有很多终身教职候选人 两名终身教授提供书面评论是不可能的 对所有人来说.  建议首席学习官，教务长，教师 协会理事会或学院学习理事会负责批准相应的安排 任期检讨委员会主席. 将包括辅导员和图书馆员的储物券 院长/主任和两个学院范围内，选举辅导员或图书管理员.
  • 培训是所有人（院长和教职员工）的强制性先决条件 担任任期检讨委员会成员.

 个性化学习计划（ILP）的评估 

  • 每个ILP都是在社区中创建和审查的（ILP审查小组由以下人员组成） 院长和终身教职人员).
  • 每年或更频繁地审查ILP进展（形成性反馈） 由ILP覆检小组负责.
  • 在可能的范围内，每个ILP审查小组都是一致的（院长和教师） 相同的终身教职人员)
  • 一个全校范围的流程将被开发和使用，以确保ilp的参与 可比的努力和质量，尽管他们的独特，个性化的结果 自然.
  • ILP评审小组对ILP的完成情况提供总结性评论 正式声明.
  • 记录ILP完成情况的作品集可以以纸质或数字形式提交 或根据候选人的意愿混合媒体格式.  内容必须 be equivalent across formats; guidelines should be established by the ILP Review 小组根据候选人的项目有灵活的空间.
  • 作品集的每个主要元素必须呈现[目标(ILP，哲学，专业] 背景)，反思性批判，所有七个基本能力的分析， and Documentation of Learning Outcomes]; however, if one element is not at the 可接受的水平对项目组合的总体评审不一定是不可接受的.
  • 最终的作品集将被评为“不可接受”或“可接受”，并附有评论 用来表达模范的表现或实质性的关注.
  • 综合ILP审查小组对最终投资组合的调查结果的报告将 为每个终身职位候选人做好准备.  如果小组成员有不同意见 根据报告中所表示的意见，应增加一份“少数人”报告 准备.
  • 只有在ILP的大部分情况下，最终的投资组合才会被视为不可接受 评审小组成员认为整个作品集不可接受.  一个投资组合 四名小组成员中有两名认为可以接受的，将予以考虑 可接受的.
  • 每个ILP评审小组（和每个小组成员）将基于标准进行评估 投资组合的标题.  最终的作品集将根据以下内容进行全面评估 到项目组合准则中设置的标准.  职业道德和开放获取 由ILP评审小组、任期评审委员会、教务长、 首席学习官和校长将确保使用标准的作品集 评估标准.
  • 完成一个投资组合将是一个三年的过程.  然而,如果 候选人在作品集的所有要素中澳门金沙注册“可接受”或“堪称典范”的分数 第二年结束时，候选人将不需要修改作品集 用于第三年的总结性评价.  然而，候选人可以选择 修改投资组合，例如加强“可接受的”元素 让它成为典范.'
  • 在满足以下所有规定的情况下，将提交期限延长一年 ILP评审小组可以向院长推荐最终作品集的内容：

    • 特殊情况下，以及
    • 完成的良好进展的文件
    • 及时向ILP覆核小组提出上诉

    这样的建议将由院长转交，并予以考虑和采取行动 由教务长、首席学习官和校长负责.
  • 完成“可接受的”作品集是澳门金沙注册终身教职的必要先决条件.  因此，不可接受的投资组合将使候选人失去进一步考虑的资格 在任期.  候选人的最终作品集被认为是“不可接受的” 他或她的ILP检讨小组可向任期检讨委员会提出上诉，委员会将 将有关事宜提交另一独立法例检讨小组考虑.  候选人的 然后由第二个ILP审查小组对投资组合进行审查.  第二个面板 将由一名院长和三名终身教职员工组成 从经过培训的ILP评审人员中选出评审委员会成员.  没有一个成员 候选人原来的ILP评审小组的成员，将有资格在 第二小组.  如果第二个小组认为候选人的作品集“可以接受”， 任期的先决条件将被认为是满足的.  候选人的官方 记录将包括最初的独立项目审查小组的报告和第二份报告 小组的报告.

个性化学习计划（ILP）评估的基础设施 

  • 院长将为新聘用的终身职位候选人组建ILP审查小组 候选人第一个终身任期的九月底.
  • 每个ILP评审小组应由候选人的一名终身同事组成 纪律和校园，一位终身教职的同事来自候选人的纪律，但是 来自另一个校园，还有一个来自不同学科的终身教职同事 任何校园.  根据具体情况，成员资格将有一定的灵活性 部门的多样性和专业化.
  • 院长将与课程设计、教学和学习办公室（教学/学习）合作 从2004年8月开始，每年7月协助计划和安排ILP评审小组的培训.  所有评审小组成员，包括选定的教员和院长，都将参加 在他们开始他们的终身职位工作之前，强制性的ILP审查小组培训 候选人.  CDTL将尽一切努力提供培训机会.
  • 每年的ILP审查小组培训将产生一批终身教职员工 准备对ILPs进行形成性评估和总结性评估.  那 人才池应该每年扩大，直到包括适当数量的教员.  培训将向所有终身教职员工开放.