任期峰会纪要2013年夏季

任期改革是金沙注册共同治理的产物 process.  所有有关终身教职的事宜均由学院协会批准 并获大学学习委员会批准.  终身制的发展 依赖于所有利益相关者参与的高度协作的“终身任期峰会”. 这些峰会是一个充满活力、开放的协作决策论坛， 在那里，棘手的问题得到了妥善的解决. 

2003年5月30日，西校区特别活动中心

Minutes 

学院教师协会主席Deidre Holmes DuBois在10:12欢迎大家 a.m.

出席者：Sandy Shugart校长，教学与学习总法律顾问Bill Mullowney 学院主任兼人事，西校区临时人力资源副总裁Amy Bosley 校长Falecia Williams，奥西奥拉/诺娜湖校区校长Kathleen Plinske，全校 院长和教职员工的代表（终身教职和终身教职），教务委员会的领导， AVP Kurt Ewen，大学学习委员会成员（约82名与会者）

Review of Agenda

  • 重新设计的背景：Deidre Holmes DuBois回顾了终身制的原则 流程设计，包括当前三年计划与年度评估通过 人力资源/院长流程.

    • 回顾佛罗里达州通过规则6A并阅读立法中的段落 声明教师需要完成至少五年（最多七年） （在休假的情况下）连续在同一所大学，以便 be considered for tenure.
    • 审查了用于评价有资格澳门金沙注册持续合同的公司的标准；
    • 细则6A还规定使用相同的标准进行任期后审查. Post tenure 评审将对所有终身教职员工进行. Deidre指出，这将是详细的 in a future discussion.

  • Process for Discussion & 投票：与会者将被要求对草案进行投票 在这次会议上提出的计划.
  • 到目前为止完成的工作（新系统必须在2013年8月之前实施） 30名新聘用的终身教职候选人)：

    • 针对教员、院长和管理人员进行了两项调查，收集反馈 关于应列入五年任期计划的要素. Feedback was used to revise the plan. 一般主题包括：

      • 更多的时间用于适应大学和ILP的发展
      • Annual benchmarks added
      • 改进对院长、小组成员和TLA主持人的培训，以提高一致性 feedback
      • 更多的时间用于项目实施
      • 导师——一个正式的大学范围内的导师项目所需要的基础设施并不是 currently sustainable.  院长们被鼓励继续保持分部和学科水平 mentorship relationships.  有人指出，TLA协调员和小组成员目前是 ILP/portfolio mentors.

    • 新的五年计划草案已经由终身教职重新设计写作小组（Tenure Redesign Writing Team）的教师们制定出来 来自各大校区、TLA代表、现任TLA主任和前任TLA 主任兼教员海伦·克拉克).  这个草案随后被提交给了学校 以及大学校长、总法律顾问、教务委员会和院长.  It was also 与三个主要校区的教员讨论.

  •  五年规划草案概述

    • Y1：候选人适应学院：Y1能力研讨会，与辅导员会面； 发展以学习为中心的哲学（哲学可以澳门金沙注册经常发展） 在终身聘用过程中，需求评估和未来发展 plan.
    • Y2:  dean convenes panel; candidate writes ILP, submits draft ILP to dean and TLA ，并于春季向专家组提交修订后的ILP.
    • Y3：候选人实施FLOs，撰写作品集草稿，并在春季提交给小组.
    • Y4:   Candidate refines final portfolio; submits Advanced Practice Plan to dean in October and begins to implement; submits final portfolio in January.
    • Y5：候选人继续执行高级实践计划. Tenure Review Committee meets in January.
    • 年度基准讨论

      • Review  Y-1 benchmarks

        • 年度绩效评估
        • 课堂观察（如适用）
        • 学生教学评估（如适用）
        • Service to the College

      • Review  Y-2 benchmarks  Y2 -继续高级研讨会. ILP的草稿将发给候选人的院长和 the TLA team.

        • 年度绩效评估
        • 课堂观察（如适用）
        • 学生教学评估（如适用）
        • Service to the College
        • Written feedback from campus and/or college community is collected; the dean will 与候选人讨论反馈. 第2年对反馈的呼吁将有助于制定 过程更具形成性，并给候选人时间来调整他/她的行为. The 目前的流程在最后一年有一个总结性的反馈呼吁.

      • Review  Y-3 benchmarks

        • 年度绩效评估
        • 课堂观察（如适用）
        • 学生教学评估（如适用）
        • Service to the College

      • Review  Y-4 benchmarks

        • 年度绩效评估
        • 课堂观察（如适用）